我在学校里是个中队委员，可在家里是个大少爷。真的，我这个“大少爷”的派头还不小呢，单是“保姆”就有一大群：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有阿姨、叔叔，他们都得为我服务，因为我是独生子，谁也不敢得罪我。
    早晨起来，奶奶替我穿衣服，爷爷给我煮牛奶，叔叔为我削铅笔，阿姨替我整理书包，妈妈忙着洗衣服，爸爸忙着烧早饭。只有我，没事可干，起来就是喝牛奶、吃早点：要是早饭烧得晚了，我就大吵大嚷。
    可是一到学校，我就变成了另一个样。我抢着扫地、擦窗、收本子，见了老师彬彬有礼地叫一声：“老师早!”我看到老师脸上露出了满意的微笑，仿佛在说：“赵翔真是个好学生。”
    有一次，语文考试后的一天，我生了病没有上学。那次考试我在班上得了第一名，就撒起娇来。吃晚饭时，我这也不要吃，那也不要吃。明明店门已关了，我却吵着要吃肉馒头，把“保姆”们急得团团转。爷爷哄我，奶奶拿来大苹果，妈妈说去烧鸡蛋，可我一个劲地嚷道：“我要吃肉馒头，我要吃肉馒头!”这时，响起了敲门声，是班主任毛老师来家访了。我只好停止了嚷嚷。毛老师先问了我的身体情况，然后对爸爸、妈妈说：“你们赵翔是个好学生，这次语文又考了第一名。这孩子对老师有礼貌，劳动也非常积极，在家里也一定很勤快吧!”我听着，脸红一阵白一阵，特别是最后一句，这表扬比打骂还难受。我生怕家里的人把我的老底揭出来，忙把话题扯开，我说：“毛老师，你真辛苦，我的身体好了，明天我就去上课。”这一招还真灵，毛老师真的起身告辞了。
    老师走了，爸爸问我：“老师说你在学校里劳动最好，是真的吗?”我点了点头。爸爸语重心长地对我说：“一个真正的好学生，在家里和在学校里应该一个样，长大了才能做个合格的建设者。”我想是呀，爸爸说得对，我又是个干部，怎么能里外不一呢?我暗暗下了决心，一定要改掉坏习惯。
    第二天早上，我自己穿了衣服，削了铅笔，还叠好了被子，打扫了房间，中午洗刷了锅碗。星期天，我学着洗了自己的手帕、袜子和红领巾，还给爸爸、奶奶的房间里灌了两瓶开水。家里的“保姆”们开始“失业”了，他们都说：“小翔变了!”当然，我知道这仅仅是开始，但是，我可以向老师和同学们保证：我一定做到在家里和在学校里的表现一个样。

【作文点评】
    在写人的文章中，如能巧妙地运用对比来刻画人物，将美与丑、好与坏、善与恶、勤与懒在对比中凸现，可使人物个性更加鲜明，增强文章的感染力，给读者留下深刻的印象。
    《我在家里》一文的成功得益于小作者善于运用对比：到了学校抢着扫地、擦窗、收本子，见了老师彬彬有礼，在家里是个大少爷，单是“保姆”就有一大群；老师不在时撒娇吵闹，把“保姆”们急得团团转，老师来了只好停止嚷嚷；在受老师和爸爸教育前“妈妈替我穿衣服，爷爷给我煮牛奶，叔叔为我削铅笔”，下定决心改掉坏习惯后“保姆”们开始“失业”了。这样的对比，形象地反映出小作者在家在校两个样，表里不一的坏习惯。小作者描写在学校的勤劳是为了反衬出在家里的任性偷懒，这是小作者要揭露自身弱点，深刻反省自己的目的所决定的。可喜的是小作者认识到存在的不足，迈出了坚实的一步，“小翔变了”，家人高兴，读者也由衷地欣慰。