【方法三：比较论证】
    比较论证是一种常见的议论文论证方法，可分为对比论证和类比论证两类。
    所谓类比论证，是指选取几个相似的实例进行论证，展开由此及彼的推理。使用类比论证时，要选取同类的材料，切忌主题不统一，从而产生歧义。
    所谓对比论证，是指从正反两方面对文章的论点进行剖析，在比较中树立正确的论点。使用对比论证时，所选取的正反观点和实例要立场分明，有很强的对立冲突感。

【正文】
    勤能补拙（议论文：对比、类比的双重应用，事例充足）
    郑梅
    在日常生活中，我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成不了大器。其实，这种叹息是没有必要的。常言道：勤能补拙。就是说，天资差，是可以用后天的努力来补偿的。
    事实不正是如此吗？
    梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不合；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京戏大师。
    闻名世界的大发明家爱迪生，上小学的时候被老师称为“智力低下的人”，只上了三个月的学就被迫离开学校。但他并不因此而丧失信心，反而以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世闻名的大发明家。倘若爱迪生因“智能低下”而不思进取，能为人类做出巨大的贡献吗？
    类似由于勤奋而弥补了笨拙，甚至取得巨大成就的人，古往今来是举不胜举的。
    由此可见，一个天资笨拙的人，只要勤勤恳恩，做到“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。
    反过来说，一个人如果不勤奋求学，即使天资再好也是不能成才的。宋代有个名叫方仲永的“神童”，5岁便会作诗，被乡里人称为奇才，可谓聪明过人。但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝受礼，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣”。
    类似的例子，在现实生活中也是屡见不鲜的。我的一位小学同学，由于他勤奋好学，升中学的成绩名列全班之首，亲戚朋友夸他是个“聪明的孩子”。可是一年之后，他的成绩排在全班倒数第六，他的母亲生气地说：“真是个笨蛋！”其实，他哪是什么笨蛋，不过是在一片夸赞声中变得骄傲了，不像过去那样勤奋了。
    华罗庚教授有句名言：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”希望那些自认为没有天赋的朋友们不要悲观，要相信天才在于勤奋，只要自己肯在“勤”字上下功夫，朝着美好的目标坚持走下去，是可以成大器的。
    人的智力水平生来本就参差不齐，无论怎样，要坚信勤能补拙。做一个勤奋的人，让自己的生命在奋斗中不留遗憾。

【点评】
    对比、类比的双重应用：文章主要采用对比论证方式，来论述勤能补拙的道理。在论述正反两方面的观点时，作者又插入了类比方法，分别从不同的角度，详细论证了各自的观点。
    事例充足：作者在论述中心论点时，事例丰富，涵盖古今和国内、国外，这样的结构和写作方式让文章的事实材料更充足，也让文章的中心论点更深入人心。