【原文】
    夏五月武昌舟中触目
    揭傒斯
    两髯背立鸣双橹，短蓑开合沧江雨。
    青山如龙入云去，白发何人并沙语。
    船头放歌船尾和，篷上雨鸣篷下坐。
    推篷不省是何乡，但见双双白鸥过。

【问题】
    14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
    A.首句描写摇橹的船家，从背立的身影和飘拂的须髯可知，这是两位颇有年纪的老翁。
    B.次句通过“短蓑开合”的动作，既刻画出船家摇橹时的俯仰之态，也暗示江风之大。
    C.颔联将视线投向江岸，只见两位白发老人并立沙岸，絮絮而语，仿佛正等待什么人。
    D.颈联从听觉入手，歌声和雨声打破了先前的静谧，也使诗人心内平添了几分烦扰。
    E.尾联写诗人置身篷中，不觉船行已远，推篷一看，不知何方，只见白鸥翩翩飞过。
    15.“青山如龙入云去”一句写景传神，请简要赏析。

【参考答案】
    14.CD
    15.①比喻生动形象：远方的青山蜿蜒起伏，连绵不断，如一条长龙；山间云雾缭绕，青山时隐时现，又如长龙入云。
    ②充满动态美：诗人从船上遥望青山，而船在行进之中，加之云雾变幻不定，所以感觉青山有一种飞动之势；“如龙入云”将山的意态形神写活了，并衬托出船行的迅捷。
    【解析】
    14.试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。C项，“仿佛正等待什么人”不恰当。句中“何人”是诗人的内心活动，似问而非问。D项，“也使诗人心内平添了几分烦扰”不恰当。作者此时的心境应是欢快、愉悦的。
    点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
    15.试题分析：题干是“‘青山如龙入云去’一句写景传神，请简要赏析。”此题的考点是分析诗歌的写景手法及效果。读懂全诗，根据具体诗句分析。立足“青山如龙入云去”诗句分析，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“青山如龙”运用比喻手法，生动形象地描写了远方的青山蜿蜒起伏，连绵不断，如一条长龙；山间云雾缭绕，青山时隐时现，又如长龙入云。“青山”“入云去”是一种动态的美，诗人站在船上，遥望两岸青山。青山没有动，但是船在行进之中，云雾变幻不定，所以诗人感觉连绵起伏的青山像一条巨龙一样，有了一种飞动之势。“如龙入云”将青山的形态写活了，并衬托出船行的迅捷，诗人心情是轻快的、愉悦的。
    点睛：首先要明确情与景的关系，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。（二）内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）（三）怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写提出的问题，才能多角度的赏析写景特色，才能写出全面准确的赏析文字。分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。如本联抓住典型景物写了登高所见秋景，营造了空明阔大的意境，是作者胸襟怀抱的写照，也表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。