孔夫子说：“敏而好学，不耻下问。”王充也说：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。”在学习中，我们要提倡“问”。
    问能解惑。“人非知而知之者，孰能无惑?”既然有了惑，那就要解，这就要问师长，问学友，问清楚了，知其所以然，惑就迎刃而解了。“发明大王”爱迪生小时候就是“问题大王”，一遇到不懂的地方，他就问。正是由于好问，他才对许多人视而不见的各种各样的奇怪现象产生了浓厚兴趣，并深入研讨，开创了电业的先河：所以，常问可以使自己增长聪明才智。
    问能知新。据说司马迁为搜集“大禹治水”这一传说的材料，亲自到尧穴、禹洞考察，遍访当地老人，详细地询问了传说的来龙去脉，积累了大量史书所没有记载的材料。据此，他进行了勘误、增补，使这一传说详实地记载了下来。如果司马迁不躬身下问，他就难以面壁修史。弗·培根说过：“多问的人将多得。”的确，问有所得，问能获得新知。
    无数事实证明，一个人学业的成败，成就的大小，与问不问有很大的关系。有疑不问，必然疑团越积越多，终至学不下去，半途而废。唯有多问者，才能不断解惑，攻克学习上的一道道难关，不断获得新知。扬州八怪之一的郑板桥说过：“有学而无问，虽读万卷书，只是一条蠢汉耳……”这句话从反面告诉我们：要学得好，一必须问。
点评：
    这篇示例文从结构到举例论证等方面都成功地模仿了《说“勤”》一文。要写好这篇文章，难点恐怕还在于一时找不到恰当的事例，这就告诉我们：平时要注意一些事例的搜集和归类整理。
    另外，这个题目立意的范围较广，只要能从一个角度论述清楚一个中心问题就可以了。比如示例文是从多问以及问的好处这两个角度立意的，其实还可以从“善问”的角度立意。