小强刚满两岁半，对什么都很好奇。
    有一天，小强的两个姨妈和一个舅舅带着自己的孩子来做客。他们的孩子都已经七八岁了，小强站在他们中间明显比较矮小。几个大孩子年龄相仿，很快就玩在一起。
    孩子总有自己独特的玩耍方式，孩子们找来一个大塑胶盆，往里面放满了水，然后把一些塑胶的玩具船放到水里玩。大家都围在水盆边，各自拿着自己的船只追逐、游戏。
    小强太小了，他没法加入大哥哥们的游戏，只好紧紧跟在后面。这时孩子们围成了一个圈玩得正高兴。小强独自一人站在圈外，什么都看不到，但看得出他充满了好奇心，很想知道别人到底在玩什么。他开始慢慢走近其他孩子，想挤进去。但他没有力气，试了几次都挤不进去。于是他站在那里，开始东张西望。
    忽然小强看到了旁边不远处放着一张小椅子，他思索了一下，决定把椅子搬到这群孩子的后面，然后爬上这个椅子，这样他就能看到整个游戏的全景了。
    他开始向椅子走去，脸上露出希望的神情。眼看着小强就要到达他的目的地了，就在这时，小强的妈妈走了过去，一把抓住他，把他举过其他孩子的头顶，让他看水盆，还说：“你还小，让妈妈来帮你。”
    这时，小强虽然看到了那个水盆和漂浮物，可是他脸上的表情一下子变了。他看起来一点都不开心，因为他丧失了自己实现目标的乐趣。
    出于爱和担忧，那些原本很平常、普通的事情，哪怕是孩子愿意做而且做得到的事，家长也不让孩子去做，而是自己把孩子生活所必须做的事接过手来。这样的结果是：父母出于“爱孩子”或者担心孩子受到伤害，却延迟了孩子感受世界、开发智力和发展自我的时间过程，错过了宝贵的发育敏感期。孩子长大了，但是不成熟，没有及时发展出自我意识，对自己缺乏自知之明，不知道自己的感情和愿望，对周围的世界也缺乏洞察力。显然，剥夺孩子尝试的机会等于剥夺了孩子成功的机会，不必要的帮助阻碍了孩子智慧和性格的发展。
    当然要让孩子的尝试取得成效，必须注重循序渐进，充分了解幂口尊重他们各自的兴趣喜好及需求。家长可以先让孩子做一些难度较小的尝试，接着再渐渐增加尝试的难度，让孩子在失败和挫折中培养不向困难低头的精神。
    【不能说的类似的话】
    这些事，你现在还没办法做；我来帮你摺棉被，你去玩吧！
    【小提示】
    在适当的范围内培养孩子独立的意识是完全可行的。家长要习惯让孩子多做尝试，而对孩子不完美的表现“视而不见”。例如，小强的妈妈可以耐心、具体地指点小强怎样将椅子挪到孩子们中间，然后小心地站上去观看水盆里的表演。同时，对小强的表现大加赞赏：“真棒！小强会自己搬椅子了！”