曾曾念书不太专心，爸爸妈妈很着急，但曾曾自己却一点都不担心。
    快期末考试了，为了刺激曾曾的上进心，爸爸对曾曾说：“你好好学习，期末考试得一百分的话，我给你一百元奖励。”
    “真的？”听了这话，曾曾有了学习兴趣。自那天起他就变得比较用功，真的有了点进步。到期末考试的时候，果真考了一百分，爸爸高高兴兴地奖励了曾曾一百元。
    看到这招管用，到了下一个学期，爸爸还是对曾曾说：“期末考试得一百分，奖励一百元。”
    可是，慢慢地曾曾的热情在一天天减弱，他心想：“一百块钱也不是很多，为了一百块钱那么辛苦地念书实在太累了”。所以曾曾学习的热情又减退了。到了期末，曾曾竟然拿着成绩单对爸爸说：“你给我五十五元吧！”
    爸爸一看，曾曾考了五十五分。
    爸爸问：“你才考了五十五分就要求奖励？”曾曾说：“你不是说考一百分奖励一百元吗？我考了五十五分，就应该奖励五十五元……”
    爸爸气得打了曾曾一巴掌。
    许多家长为了“鼓励”孩子学习，常常承诺各种物质奖励。
    对孩子来说，奖励通常比惩罚更能鼓励他们发挥优点，改正不良习惯，是一种理想的教育方式，如能配合正确的教育引导，并不失为一种督促的方式，但若是用得不好，也会有副作用。家长对孩子奖励时，要注意处理好物质奖励和精神奖励的关系。
    首先，对孩子进行奖励时，切忌用纯粹的吃喝或金钱来奖励孩子，这种做法的缺点很多，容易使孩子失去学习的目的和方向，使孩子从小形成不良的学习动机，不仅有悖于艰苦奋斗的精神，而且可能使孩子染上金钱至上的不良习惯。把成绩和金钱挂钩，会对孩子的价值观产生误导。孩子为得到金钱而努力用功是很难长久坚持的，往往欲望被刺激起来，而一旦得不到奖励就会泄气，这样的奖励就没有鼓励作用。有的孩子甚至会通过偷改成绩、说谎话来骗取金钱。所以奖励一定要以精神奖励为主，物质奖励为辅。
    其次，应避免奖励过于频繁。奖励过多、过于频繁，很容易产生负面效应，容易使孩子产生这样的一种心理：你不给我奖品我就不做；我做了，你就应该给我奖品，把获取奖励当作是自己的目标。
    最后，注意奖励的必要性。凡是孩子应该做到的，例如，作业写清楚、做简单的家务等都不应该奖励，需要奖励的是那些一般难以做到、表现突出和进步明显的行为。
    【不能说的类似的话】
    只要你用功念书，你要什么妈妈都给你买。
    【小提示】
    当孩子在学习上取得好成绩或做了好事时，家长可以给予一些物质奖励，并且指导孩子如何使用这些钱。可以教育孩子把钱积存起来买些需要的物品，或者捐出去帮助孤苦贫困的人。在指导孩子如何用钱的过程中对孩子进行品德方面的教育。