首先家长应该明确，孩子的偏科是极其正常的现象。我们知道，人的大脑分左右两半球，两半球具有不同的功能，如习惯使用右手的人，左半球执行着言语、数字计算和抽象逻辑思维的功能，右半球则担当着具体形象的认识、空间关系的识别、情绪的表达以及音乐、创造等任务。而对于那些习惯使用左手的人（即人们常说的左撇子），则大脑两半球的功能又不尽相同。
    由于遗传、环境、早期教育等各种因素的影响，不同孩子有不同的大脑半球优势及功能优势，如有的孩子擅长语言表达，有的计算能力强，有的空间认知好，有的擅长记忆，有的想象力丰富，有的逻辑推理能力强……学校教学中开设的不同科目要求有不同的智力活动参与，因此，每个孩子具有的不同先天能力倾向会影响不同科目的学习成绩。比如，一个数学学得很好的孩子，如果要求他图画成绩也好，可能就比较困难，因为数学要求更多的抽象思维能力，孩子学数学容易，思维类型是属于抽象思维一类，可能在要求更多形象思维能力的绘画上就缺乏优势。
    除了先天能力上存在差异外，孩子的兴趣、爱好会影响其对待不同学习科目的态度，这会影响孩子投入某门课程的精力和热情，也会影响孩子不同科目的学习成绩。
    另外一个影响孩子偏科的常见因素是任课教师。一个好的教师对学生的作用是巨大的。课堂教学经验丰富、生动活泼的教师，对学生关心负责的教师，善于发现学生优点特长及时给予表扬鼓励的教师，都能够调动学生的学习热情，提高学生的学习积极性。家长很容易观察到老师带给孩子的这些影响，孩子会常常提到自己喜欢的老师，花更多的时间做这门课的作业，这就像我们成人更愿意在一个有领导艺术的人手下工作一样。
    虽然孩子的偏科有其存在的客观原因，但是偏科如同孩子的偏食：偏食造成的营养成分缺乏会阻碍孩子身体的健康成长，而偏科会影响孩子智力、能力的全面发展，所以家长有必要对孩子的偏科给予一定重视。
    首先，对孩子喜欢的、学得好的课程，无论是主课、副课，家长都应给以鼓励支持，这对孩子树立自信心、自尊心有重要作用。家长应该知道，即便点点滴滴的成功，都会是孩子成才的养分。
    第二，对孩子不喜欢的课程，家长应尽量弄清楚原因：是孩子能力发育上的偏向？是孩子的兴趣、爱好问题？是否老师不喜欢，打击了孩子？弄清原因，才能找到解决办法。并且，家长对希望孩子学好的课程，在孩子有一点进步时都给予表扬、强化，以激发孩子学习该门课的兴趣和热情。
    第三，学校教育有其局限性。班级教学一般只能根据大多数学生的学习状况施教，要老师特别地照顾到每一个学生是不可能的。我们必须承认这一事实。解决办法是针对孩子的学习情况进行家庭教育。在不少大、中城市，许多大学生积极参加各种家庭教育工作，他们有不同的专业、特长，家长可以根据孩子的实际情况有效地利用这些资源。