洛克说：“做父母的无不爱护自己的子女，但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密监视，就极容易流于溺爱。”中国实行计划生育政策，在这种特殊的国情下，有不少的中国家庭患上了“四二一综合征”，即爷爷、奶奶、外婆、外公四个老人加上爸爸、妈妈两人围着一个独生子女转。无论上学还是上医院看病，陪伴孩子的不仅有他们的父母，还常常有他们的隔代老人。孩子捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。因此，“四二一综合征”又是溺爱的代名词。溺爱造就了众多长不大的孩子，十多岁的孩子要抱着母亲才能入睡；母亲坐在身边才能安心做功课。至于时时缠着家长“作天作地”、“发嗲”的则更多，甚至还有初中生吵着要吃奶的，令父母啼笑皆非，实在不知怎么办才好。溺爱有时像一团浓浓的雾，遮住了是非对错，盲目的亲情像激浪冲击着理智的堤坝。
    有一个家庭出现了这样一幕：父亲让女儿收拾起摊了一桌的书报杂志，女儿尖声叫喊着不肯接受。父亲发火了，随手扬起一本书碰破了她的额角，女儿哭泣了。妈妈心疼女儿，大声地埋怨丈夫。奶奶心痛儿子，又责怪儿媳不该当着女儿的面让父亲丢脸。女儿为帮妈妈出气，叫喊得更厉害了，一家人乱成一团。
    溺爱对孩子有很多负面的影响。美国卡罗兰早期儿童教育委员会主席罗猷说：“舒服的环境，要什么给什么的家教妨碍孩子人格、意志和能力的培养，也堵塞了孩子与外界与他人的沟通，这种环境教育出来的孩子缺少梦想，也缺少责任感。”
    溺爱形成孩子的病态人格。有个初二女生，仅因为被新的班主任批评了一次，竞出现焦虑不安、失眠等症状，无法继续学习。原来，她是独生子女，两岁多时，因不小心把额头碰了个口子，从此，家里人就再也不让她一个人出去玩耍。她除了读书、做作业和玩，从来不做家务。在这种家庭环境中，她不能做自己该做的事，碰到的是“这样不行”、“那样危险”的过度保护，逐渐形成了自尊心和虚荣心强、动手能力和生活自理能力差、自信心不足、依赖性极强的不良性格。她从小学五年级到中心小学寄宿起，样样事情都要自己做，感到很难适应，因而被同学们讥笑为“笨蛋”。为此，她经常暗暗哭泣，老想回家，性格也变得孤僻、胆小，总是提心吊胆。随着年龄的增长，她总是拿自己和别人对比，发现别人比自己强，心理就不安。到了初中后，虽然成绩很好，但她总觉得自己不如别人评价得那么好。为了维护自己的荣誉，她必须时时处处掩饰自己的短处，这又使内心与外在表现极不协调，她常常为此感到痛苦、忧郁和焦虑。父母的过度溺爱把她养成了一个“蛋壳少女”：外表上个性极强，但内心空虚、脆弱，只要轻轻一捏，就成了碎片。因而，只要他们一离开父母的保护，就难以适应，稍受挫折就支撑不住。
    小时溺爱，长大苦恼。东东从小身体瘦弱，又比较听话，得到父母无微不至的照顾，无论在生活、学习上，父母都给他安排得妥妥当当。高中住校离开了父母，老师也不像以前那样把作业布置得清清楚楚，由于他从小就没有机会动脑筋思考、计划、安排自己的学习和生活，因而没有学到本应在小学、初中就应该掌握的统筹、计划、安排能力，更缺乏自立的信心，以致离开父母的指点，面对繁多的课程，不知所措，因而他常常在自习课时不知该复习什么，以致成绩迅速滑坡。东东难以接受这个事实，觉得同学和老师都有些看不起他，因而下决心要把成绩搞上去。他要求自己“在成绩没有上来之前，不与人交往、不理睬人”。这种独来独往的行动，又引起了一些同学的议论。东东非常苦恼，常常在听课时怀疑同学们在议论他，思想难以集中。到高中毕业时，他的成绩下降了很多，高考榜上无名。东东的心更受到沉重的一击，虽然家里人不怨他，但他觉得不好意思见人。参加复读班后，疑心重重，觉得老师也在搞他的“鬼”。所以，复读只是徒有其名，以致再度落榜。
    洛克说：“凡是有心管教孩子的人，便应该在儿童极小的时候，早早加以管教”，如果不早早地加以管教，会怎么样？洛克没有说，但现实回答了。“他是我的敌人，我要杀死他！”在一精神病院门诊室里，一个少年指着他父亲的鼻子大喊大叫。这个少年叫周明，父母从小就视他为“掌上明珠”，一味溺爱、顺从，使他无论在家、在外，都受不了半点委屈，经常在外打架惹祸。虽然他的父母悟出自己过去对孩子过分溺爱、迁就，想加强教育，但为时已晚，他已养成了霸道、蛮横、神经质、极易冲动的性格。一天，周明气呼呼地跑回家，又哭又闹，原因是同桌的女同学下课时没让他先走，他踹人家几脚后，又把那位同学的书包丢到厕所里，因此受到老师的批评。周明要求爸爸去学校与老师评理，要老师给他道歉。父母无奈，告诉他吃完晚饭再去学校，周明不干，顺手把一桌饭菜掀到地上。看到骄横无忌的儿子，他父亲再也忍耐不住，“啪啪”就是几耳光。十几年来对儿子顺从并积下不少烦恼的父母变得越来越急躁，使用了严厉的管教方法。自小要风得风要雨得雨的周明，第一次遭遇父母的“违抗”，他的“小皇帝”式的唯我独尊心理接受不了眼前的现实，父母粗暴地打骂不断在他眼前定格，挥之不去，他的意识发生了很大的偏差。他敌视父母，不许父母进他的房间，怕父母加害于他。吃饭时，他拿起妈妈为他准备的碗到水龙头下长时间冲洗，担心碗里有毒。就连家里烧的开水他都不敢喝，渴了只在水龙头上接水喝。最后，父母带着痛苦、内疚、悔恨的心情，不得不把他送到精神病医院，结果被诊断为儿童精神分裂症。
    众星捧月捧出了小偷。一个四年级的小学生，在家里被父母及祖辈宠爱有加，她从一年级到三年级时一直是班上的好学生，经常受到老师的表扬，班里的同学也都对她另眼相看。她自我感觉极好，习惯了众星捧月般的环境。可是在她上四年级时，她因病住院，耽误了学业，病好后回到学校成绩明显不如从前，她不再是班上注目的对象了。为此，她感到心理很不平衡，于是默默地下决心，要让老师重新认识到她的存在。后来班上同学反应，教室里经常丢东西，比如同学的笔、尺、书等。终于有一天，当她从老师的抽屉中偷钱的时候，被老师发现，才知道同学的东西也是她偷的。问她为什么要拿别人的东西时，她说：“只有这样，别人才会注意到我。”
    更严重的是，溺爱无异于“养虎遗患”，后患无穷。卢梭说：“你们知道造成儿童不幸的最可靠的方法是什么吗？那就是他要什么，便给他什么。”有一个关于青少年犯罪的调查报告显示，在案发学生中，发现少数家庭家财万贯，父母每月要给予孩子数百元甚至上千元的消费。但这并不能促使这些孩子健康成长，反而导致小小年纪追求高消费，掼派头，为了装大款、不失体面，就要“暗渡陈仓”、“铤而走险”，造成违纪案发。
    一天，上职校的聪聪来到外婆家。他向外婆要钱，想买东西吃。外婆没给他钱还把他数落了一顿，并说：“不知道你爸爸妈妈是怎样教育你的？”聪聪顿时血冲脑门，与外婆顶撞起来。外婆打了他一个巴掌，他顿时失去理智，拿起水果刀，向外婆腹部扎去，又将外婆拖到里屋，骑到老人背上，拼命用拳头打击老人头部，直到老人停止呼吸。