中国的一些家长教育孩子常常站在跷跷板的两极：不是溺爱就是专制。上述家长是站在溺爱一极。还有相当部分的家长是站在专制一极。他们从错误的儿童观出发，认为孩子就是自己手中的泥人，想把他们捏成什么样，他们就应该成什么样。
    小芳是在母亲的打骂中长大的。两岁时，有一次母亲帮她洗澡，她不小心把肥皂掉到了地上，只听一声怒喝后，紧接着一连串巴掌抽打在光光的孩子身上。人们又多次看到，为一点小事，母亲就揪着她的头发，怒声喝斥。母亲的怒骂和抽打使小芳变成了一个唯唯诺诺的小绵羊。
    但受现代思潮熏陶的孩子却不像小芳那样唯命是从，于是二者的对抗从此展开，并导致了一些严重的后果，
    有个9岁男孩，自上学以来，曾多次受到老师的批评和家长的打骂，原因是上课不好好听讲，经常撕纸条，玩橡皮、小刀等，还与周围同学讲话，学校曾以影响正常教学为由停过他的课，家长为此很恼火，学校每停他一次课，父母总要打骂他一顿。开始时，他还表示要改正。后来打骂多了，他就在心里滋生了对父母和老师的仇视。上课时他闹得更厉害了，故意与老师作对，弄得全班同学不能上课。后来他索性放弃了学业。家长看到儿子这样不争气，满腹悲哀：“我们可就这一个孩子，变坏了，就一切都完了，今后可怎么活呀！”
    受到父母专制管教的孩子，常常循着：“耳聋”——顶撞——报复这样一条危险的三步曲走下去。有一个12岁的男孩，在家里父亲对他管教严厉，只要孩子的言行举止他看不顺眼，就对孩子训斥一番。久而久之，他慢慢产生了敌意，觉得父亲有意和他过不去。在他年龄尚小的时候，对父亲的管教就不服气，常常是一个耳朵进，一个耳朵出。随着年龄的增长，父亲再管教他，他不是顶嘴就是不予理睬。一天他因为在学校与同学打架，受到老师批评，回家后，父亲又把他训斥了一顿。他一气之下，给家里留下一封信，便离家出走了，后来尽管找回来了，但在他和他父亲的心里都留下了永久的伤痕。事后，当问到他为何要离家出走时，他说：“我就是要让父亲知道，离开他我也能活。我要让他为此事难过一辈子。”
    有的父母对孩子生活上溺爱，情感上专制。有个学生参加上海市作文竞赛时，写了《我羡慕××的家》，文中写道：高峰家生活过得非常俭朴，一个星期只能吃到一次肉，但我很羡慕他的家。因为他妈妈教过书，懂得怎样让孩子好好学习。她让高峰适当地看电视、看课外书、玩，每当高峰有难题时，她就帮着解题，所以高峰成绩很好。
    我家却不同了。我家虽然每天大鱼大肉少不了，可是我爸妈一点都不知道我的心事。往往我想做的事他们都不让我做。我有时因为作业多开夜车，他们一点都不管，只管自己在房间里看电视，弄得我思想无法集中。他们从不让我看电视，不让我与别人玩，却时不时提起我的学习成绩，老是训斥我怎么怎么不好。
    上述父母在用专制的方法教育自己的孩子时，常常振振有词地说这是给孩子“做规矩”。但是孩子的天性最渴望自由，喜欢无拘无束，他们不谙世事，不了解成人世界的规范和道德准则，因此，用专制的手段将孩子的一言一行都纳入成人的“规矩”中，这一方面会束缚孩子天性的发展，另一方面也不能做好规矩。