一个人脾气温和或者暴躁，涉及到心理学中性格的情绪及意志特点的问题。性格的情绪特点，指的是人对情绪的控制所表现出来的某种稳定的特点，主要表现为情绪的强度、稳定性和主导心境等。性格的意志特点，指一个人在自觉调节自己的行为方式和水平上表现出来的心理特征。脾气暴躁的孩子，其行为活动容易受情绪的感染和支配，而情绪活动又不容易受意志的控制；情绪的稳定性不高，波动起伏大，遇事极易冲动。
    一般说来，孩子的情感是很不稳定的，控制能力也是很不强的，情绪表现都比成人外露、易激动，婴儿期和学前初期儿童的情感主要是受生理需要的支配，情绪情感极不稳定，如5岁的孩子会因为父母因下雨而取消野餐计划而感到愤怒，因不喜欢父母的各种规定（吃饭、睡觉、洗澡）而愤怒，并且常用哭泣等直接的方式来表示自己的不满。小学生虽然比学前儿童的情绪控制能力有了发展，但是他们不善于掩饰自己，情绪仍然具有很大的冲动性。小学六年级的儿童，由于刚刚踏入少年期，其行为特别容易受情绪的影响，这个时期的孩子，情绪的强度和持久性迅速增长，但自制力显著下降，他们既有强烈的情绪体验，对人对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而情绪波动起伏很大。
    从心理学角度说，情绪是和人的需要密切相联的，当一个人的某种需要得到满足后，就会产生积极的情绪体验；而当一个人的需要没能得到满足，则会产生消极的情绪体验。如果一个孩子老是脾气暴躁，家长应该分析孩子是否有什么需要没有得到满足。这里的需要并不仅仅是物质上的，孩子还有对爱的需要，对关心的需要，游戏的需要，得到他人肯定的需要，对成功的需要等等。
    弗洛伊德对脾气暴躁的人有一段奇特的论述。他认为儿童在2~3岁时的排便训练期如果受到挫折，就容易产生“肛门期固结”，这样的儿童长大以后可能形成的性格之一是“肛门排泄型人格”，这种人的能量容易向外，可能表现为过分的好斗和充满攻击性。
    孩子情绪不稳、易冲动本是正常的发育特点，这和成人的情绪异常有区别。家长应该懂得这点。对孩子的情绪发泄，家长应该适当容忍。现在不少孩子稍稍长大一点，家长就以要孩子“听话”为理由，对孩子进行情绪剥夺，不准孩子表达愤怒、不满，甚至不准孩子表达与己不同的意见，以维持自己的尊严，使孩子的情绪不能正常发展，少年老成，情感压抑单调，对心理健康十分不利。
    要改变孩子脾气暴躁的问题，必须培养孩子健康的积极情绪。家长可以从培养孩子控制和调节情绪的能力着手，教会孩子控制和调节情绪的手段，如愤怒时可以采取转移注意对象，向亲密的人说出自己的感受等方式；在感到烦躁时，可通过读书、写日记、交谈等方式改变心境；在非常兴奋的状态下，学会延缓冲动，尽力保持平静。
    在对不良情绪的控制上，家长的言传身教是很重要的。许多家长本身就是脾气暴躁、喜怒无常的人。家长对孩子特别容易喜怒无常，认为不管自己怎样随心所欲，孩子还是自己的，因而常是无所顾忌；情绪好的时候，对孩子异常亲切，但稍不如意便勃然大怒，孩子被弄得无所适从。这样的家长表现出的心态与他们的家长资格是不相称的，从生理上说他们已经有了下一代，但从心理成熟、社会成熟上讲，他们还没有长大成人，凡事幼稚、冲动、不理智，没有抛开孩子心理的那一套，常常是要求孩子在情绪上为他们作出让步，而不是他们为孩子的发展作出考虑。